本文转自：南宁日报
书香赋能 成长可期
——南宁市燕子岭小学创新构建常态化教师阅读体系
在推动教育高质量发展的进程中，教师专业素养的提升是关键一环。南宁市燕子岭小学以“让阅读成为一种习惯”为核心理念，将教师阅读作为队伍建设的核心抓手，通过构建常态化、系统化的阅读体系，探索出一条以阅读滋养师资、以书香赋能学校发展的特色路径。
机制创新 构建“五维”常态阅读体系
南宁市燕子岭小学的教师阅读工作，并非一时之举或零散活动，而是一个深度融入学校日常的“五维”常态体系。该体系旨在让阅读覆盖教师专业发展的全场景。
学校从日常入手，打造轻量化分享阵地。每周三下午，固定开设5分钟“燕语书香·好书悦荐”环节，由全校教师轮流荐书，内容不限于教育专著，延伸至人文历史、家庭教育等领域。分享者需结合教学实际谈启发，促使多元知识与教育实践相融合。“此举降低了参与门槛，以高频、短小的形式营造了人人乐分享的氛围。”南宁市燕子岭小学校长黄云表示。
为深化阅读实效，学校每季度组织全体教师共读一本教育书籍。科研室结合需求筛选书目，组织同步研读与分组研讨。季度分享会由各教研组轮流承办，融入心得交流、知识竞答等形式，推动阅读从“个人默读”转向“深度共研”。
针对寒暑假，学校部署主题阅读，为教师系统“充电”。各科研室围绕教育教学、班级管理等方向定制书单，引导教师进行聚焦式深度阅读。教师阅读后按要求提交思维导图等成果，梳理核心观点与实践思路，并进行校内优秀成果展示，确保假期阅读有目标、有内化、有共享。
此外，学校顺应阅读数字化发展趋势，积极打通线上线下阅读渠道。一方面推广优质阅读App，精选电子书、有声书资源分享至教师工作群，方便教师利用碎片时间随时研读；另一方面鼓励组建线上阅读小组、开展打卡，提升阅读的便捷性与可持续性，助力教师养成常态化阅读习惯。
聚焦转化 推动阅读成果直达育人一线
阅读的最终价值在于实践。该校阅读工作最鲜明的导向，是强力推动阅读智慧向教育实践转化，确保“学以致用”。
学校专门开设每周10分钟的班主任“育人心语坊”微讲堂，以此作为成果转化的关键平台。各年级班主任轮流登台，分享将阅读所学应用于班级管理的真实案例。分享内容涵盖学生习惯养成、情绪疏导、特殊生教育、家校沟通等，以最直观的案例，让抽象的理论、他人的经验，迅速转化为教师可操作、可迁移的育人策略，真正实现“以读促管、以读育人”。
整个阅读体系的构建，始终贯穿着“实践导向”。无论是日常5分钟分享要求“结合教学实际谈启发”，还是假期主题阅读要求产出“实践思路”，都旨在建立从阅读到实践的无缝链接。这使得教师的阅读行为始终与真实的教育情境紧密关联，避免了阅读与实践“两张皮”的现象，让书香切实转化为教育现场的智慧与力量。
成效初显 书香赋能教师整体提升
持之以恒的常态阅读，为学校发展与师生成长注入了强大的动力。
最显著的成效体现在教师队伍上。目前，该校85%以上教师已坚持常态阅读，并自觉将阅读所得融入教学与教研。近年来，教师基于阅读和实践开发的课程与研究成果丰硕，共有15节阅读指导课、整本书教学课例获市级、自治区级奖项，多项相关课题成功结题。一批青年教师在书香的滋养与共研的锤炼中快速成长，成为学校教学骨干。
教师的发展最终惠及学生与学校整体。阅读赋能下的课堂，教学视角更为开阔，育人方法更为丰富，有效促进了学生综合素养的提升。学校的办学品质也获得广泛认可，学校荣获兴宁区“十佳书香校园”称号，并在城区办学质量评估中获评优秀等级。书香，已成为这所小学鲜明的文化底色与发展内驱力。
“我们将持续深化阅读机制、丰富活动形式、强化成果转化。”黄云表示，学校将以引导教师在阅读中实现专业成长的自我赋能，为首府基础教育的高质量发展贡献一份扎实而绵长的书香力量。
本报记者宾艺苑
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